linfangsh 发表于 2009-11-27 13:57 全显示 1楼 |
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“分配”这个字眼,自本世纪初就已经消失了。考上大学=获得一份好工作, 这应该说,还是计划体制的遗留物,那是一个控制人的很好的办法。这样,当工 作完全自找后,反而倒是真正展现自身能力的。 由此涉及的一个问题,就是楼主提出的“读书无用”,或者可以归结为“知 识无用”? 显然不是,真正的知识,是引邻我们这个社会前行的唯一灯塔。我们千百万 不要以为,对人类社会作出巨大贡献的,是那些所谓的国家领导人,他们根本不 算什么,为人类社会作出贡献的,是那些掌握了各种知识的人。 必须指出的是,这里是指真正的知识。 如果说,理工类知识分子为我们提供了各种各样的技术,以提高生产效率的 方式,直接地为我们提供了各种福利,提高了生产力。那么,文科知识分子的作 用体现为:我们应该采取什么方式去提高生产效率、提供各种福利,以及我们应 该往何处去。例如,我们至今仍享受着工业革命的诸项成果,这的确是科学家、 工程师的功劳,但是,工业革命的发生基础是知识产权的严格保护,离不开私有 产权制度的确立,这确又是人文知识分子的功劳。 所以,真正的知识,我以为,永远是人类的最宝贵财富。 我们这个国家,这个民族,之所以发出知识无用论,教育无用论,无它,非 真正的知识,非真正的教育。真正的知识分子,真正的教育事业,应该以消解权 力、尤其是以消解专制权力为已任,权力在我们这个社会无处不存,以至于人本 身无时不刻不成为权力的奴仆。真正的知识和教育,就是要解构这种权力,可是, 当我们的思想受到种种限制,当教育变了一种训练,一种填鸭,一种扼杀时,知 识还能有用吗? |
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